一年级语文听课笔记:古诗两首

2017-08-24

  教师采用图文结合的方法,引导学生观察、说图意、读古诗理解诗意,效果较好。

  一年级语文听课笔记:古诗两首

  授课教师

  陈蓉燕

  科目

  语文

  听课时间

  ******

  课时

  1

  课    题

  13、古诗两首

  听课地点

  澄迈县红岗学校    

  班级

  一(2)

  课

  堂

  教

  学

  纪

  要

  一、看图说话,导入新课

  1、  师出示插图:图中画了谁,他在做什么,他又想做什么?(指名说图意,师点评)

  2、  诗人袁枚写了一首诗,同学们想读吗?(生大声回答想)

  3、  板书课题,学生齐读。

  二、初读感知,了解古诗大意

  1、  学生自由朗读古诗,借助拼音读准字音。

  2、  同桌对读,检查字音。

  3、  学生再读古诗,说说古诗写了画中的哪些景物?

  4、  指名说,师点评,其他学生补充。

  三、图文结合,再读感悟

  1、  出示插图:师指着牛与牧童图,问:这是什么?(牧童骑黄牛)

  2、  师:牧童高兴地唱起了歌,他的歌声怎样?(歌声振林樾)

  3、  师:多美的一首诗,我们再来读一读。(齐读、指名读)

  四、读一读,想一想

  师:从林樾、鸣蝉中你能看出这是什么季节吗?(学生交流,大多数学生能够说出来)

  五、指导书写

  出示田字格中的生字,学生认读。 指导学生观察生字的占格位置。 教师范写,学生练写。 评价书写情况。

  听

  课

  评

  议

  1、  教学设计的过程合理,重点突出。

  2、  教师采用图文结合的方法,引导学生观察、说图意、读古诗理解诗意,效果较好。

  3、 教师说话的语速过快,对于一年级的学生来说,是不符合孩子们的心理特征的。

  一年级语文听课笔记总结: 教师说话的语速过快,对于一年级的学生来说,是不符合孩子们的心理特征的。

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